很多朋友想了解關於英語的一些資料信息，下麵是(揚升資訊www.balincan8.com)小編整理的與英語相關的內容分享給大家，一起來看看吧。很多朋友想了解關於發音方法的一些資料信息，下麵是(揚升資訊www.balincan8.com)小編整理的與發音方法相關的內容分享給大家，一起來看看吧。
英語日期的用處很廣泛，但由於其表達方法與漢語有所不同，很多孩子在小升初考試時都是吃虧在細節上。
所以，英語日期的使用雖然看起來簡單，家長也有必要幫孩子重點鞏固。建議家長可以從書寫和口頭表達上幫助孩子掌握好英語日期的表達方法。
書寫方麵
英語中日期有兩種寫法，一種是按月、日、年的順序排列，另一種是按日、月、年的順序排列．
a.把月份寫在日期前麵，這通常是美國寫法。如：March 21st,2001 讀作March the twenty-first, two thousand and one(2001年3月21日)
b.先寫日子，再寫月份和年，這通常是英國寫法。如:：21st March,2001讀作the twenty-first of March, two thousand and one
家長指引：告訴孩子，英語日期的表達與漢語不同，切忌想當然。同時牢記將年份放在最後，其前用逗號與月、日隔開。平時英美兩種寫法都可以使用，但同一個地方最好隻用其一，不要兩種混搭著用。
朗讀方麵
在朗讀時，"月份"一般直接用英語讀出；"日"則要讀成"the + 序數詞"。
讀年份時，一般分為兩個單位來讀，前兩個數為一個單位，後兩個數為一個單位。如：1982年讀作nineteen eighty-two, 1900年讀作nineteen hundred。如果是三位數，先讀第一位，再把後兩個數合起來讀。如：984年可讀為nine eighty-four;757 A.D讀成seven fifty-seven A.D
另外，像1800 可讀成eighteen 00或eighteen hundred;2000 可讀成two thousand或year two thousand; 2001年則讀成two thousand and one。以此類推，2004年應讀成two thousand and four，January 12th, 1993讀成January the twelfth, nineteen ninety-three。
家長指引：英語口語重要日益凸顯，家長一定要重視孩子的朗讀能力哦。像上麵舉的例子，都是孩子容易忽略的易錯點，一定要多加留心。
通過上麵的複習，我們發現學習英語日期的表達方法時常常要用到基數詞和序數詞，所以家長要先讓孩子攻克基數詞和序數詞這個知識點。基數詞和序數詞長得很像，家長可以讓孩子通過已經熟悉了的基數詞來記憶序數詞。
1. one—first
two—second
three—third
由於是前三個詞，需要特殊記。
2. four到nineteen在後麵加th就可以了。但其中five, eight, nine, twelve除外。
five—fifth
eight—eighth
nine—ninth
twelve—twelfth
3. twenty以上的數，整十的將“y”變“ie”再加“th”,其它的兩位或多位數隻需將個位數變序數詞就可以了。
wenty→twentieth
thirty-one→thirty-first
(375)three hundred and seventy-five→three hundred and seventy-fifth
4.序數詞在工作時，常常懶惰地縮寫成由阿拉伯數字加序數詞最後兩個字母的形式。
1st, 2nd, 3rd, 20th, 43th
5.在句子中，“the”總是站在序數詞的前麵。
Sunday is the first
day of the week in America.
有沒有一個方法能夠讓大家輕鬆破解英語句式問題呢？有的，比如能動英語的“句式魔方”課程。
“句式魔方”幫助孩子突破英語學習中的第二難關——單詞詞義、短語積累與生成、句子生成轉換能力。
通過學習“句式魔方”，孩子最終能形成語感，內化成語言本能，熟練生成各種句子。
沒有學習“句式魔方”的孩子，要麽隻能機械的用各種單詞按照漢語習慣，生成各種中式英語句子，要麽就是不得不花費大量的精力背誦各種語法規則，亦步亦趨的按照這些規則生成句子，很可能被各種語法細碎知識點搞得頭昏腦漲而喪失學習興趣。而學習了“句式魔方”的孩子，通過“句式魔方”的短語矩陣訓練，不但能熟練的生成各種短語，並在訓練的過程中，增加了語感，還能再具體的語境中自然習得單詞含義，同時“句式魔方”通過其核心句的生成以及其它五種基本句式推導轉換的練習，讓孩子熟練掌握各種句式和常用時態的變化，最終獲得句子生成能力。
學完“句式魔方”，一方麵有了具體語境後，孩子就知道了單詞意義，再結合已習得的“表音密碼”基礎，孩子就可將單詞的“音”、“形”、“意”對應起來，徹底解決單詞問題；另一方麵，孩子可掌握短語與句子的生成機製，以及應對各種時態與句式的轉換問題，來輕鬆自主的生成各種句子，掌握應用！
本文到此結束，希望對大家有所幫助呢。
